TABLA DE CONTENIDOS

PRÓLOGO A ESTA EDICIÓN, ROSA ROTTEMBERG
AGRADECIMIENTO
PALABRAS LIMINARES

CAPÍTULO 1. CEREBRO Y APRENDIZAJE, ALDO FERRERES
INTRODUCCIÓN
EL CEREBRO, ÓRGANO DE LA CONDUCTA
LA COMPLEJIDAD DEL CEREBRO
EL DESARROLLO DEL CEREBRO
PLASTICIDAD Y APRENDIZAJE
GENES Y APRENDIZAJE
SISTEMAS DE MEMORIA Y APRENDIZAJE
IMITACIÓN Y NEURONAS ESPEJO
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

CAPÍTULO 2. CEREBRO, LECTURA Y DISLEXIA, NANCY CHINA Y ALDO FERRERES
INTRODUCCIÓN
LA PARADOJA DE LA LECTURA. HERENCIA BIOLÓGICA Y HERENCIA CULTURAL
EL CEREBRO DEL LECTOR
COMPRENSIÓN Y LECTURA EN VOZ ALTA DE PALABRAS ESCRITAS
EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y EL CEREBRO
CEREBRO Y DISLEXIA
¿LA DISLEXIA RESPONDE A CAUSAS BIOLÓGICAS? ¿ES HEREDABLE?
¿EXISTEN DIFERENCIAS FUNCIONALES ENTRE LOS CEREBROS DE LOS SUJETOS CON Y SIN DISLEXIA?
¿ES POSIBLE MEJORAR EL DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA CON LAS TÉCNICAS DE IMÁGENES?
NEUROCIENCIAS Y ENSEÑANZA DE LA LECTURA
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

CAPÍTULO 3. MATEMÁTICAS, CEREBRO Y DISCALCULIA, VALERIA ABUSAMRA
INTRODUCCIÓN
¿LOS BEBÉS PROCESAN CANTIDADES?
¿SABEN CONTAR LOS ANIMALES?
UNA HABILIDAD EXCLUSIVAMENTE HUMANA: EL CONTEO
EL CEREBRO MATEMÁTICO
CEREBRO DIVIDIDO: UNA MIRADA A LA CONTRIBUCIÓN DE CADA HEMISFERIO
LA REPRESENTACIÓN CEREBRAL DISTRIBUIDA DEL NÚMERO: EL MODELO DEL TRIPLE CÓDIGO
IMÁGENES DEL CEREBRO MATEMÁTICO
EL DESARROLLO DEL CEREBRO MATEMÁTICO CON LA ESCOLARIDAD
LA DISCALCULIA
IMÁGENES FUNCIONALES Y ESTRUCTURALES EN LA DISCALCULIA
LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

CAPÍTULO 4. COGNICIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN, ALDO FERRERES
INTRODUCCIÓN
LECTURA DE LA MENTE
ONTOGENIA DE LAS CAPACIDADES MENTALISTAS
EL CEREBRO SOCIAL
IMÁGENES DEL CEREBRO SOCIAL
EL ROL DEL SISTEMA ESPEJO EN LA CONDUCTA SOCIAL
EL CEREBRO SOCIAL EN EL AUTISMO
EL DESARROLLO DEL CEREBRO SOCIAL. LA ADOLESCENCIA COMO PERÍODO SENSIBLE
ADOLESCENCIA, CEREBRO SOCIAL Y EDUCACIÓN
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

CAPÍTULO 5. NEUROMITOS, ANALÍA ARÉVALO Y VALERIA ABUSAMRA
INTRODUCCIÓN
¿CUÁNTO USÁS DE TU CEREBRO? EL MITO DE LA CAPACIDAD REDUCIDA
¿ES VERDAD QUE LO QUE NO SE APRENDE ANTES DE LOS 3 AÑOS NO SE APRENDE MÁS? EL MITO DEL PERÍODO CRÍTICO
¿EL CEREBRO DE UN NIÑO SOLO PUEDE MANEJAR LA ADQUISICIÓN DE UN IDIOMA A LA VEZ? LA TORRE DE BABEL
¿DR. JEKYLL O MR. HYDE? EL MITO DE LA ESPECIALIZACIÓN HEMISFÉRICA
“MARTE Y VENUS” EL MITO DE UN CEREBRO DIFERENTE EN HOMBRES Y MUJERES
CÓMO PONERNOS EN FORMA. LAS ¿FALSAS? PROMESAS DE LA GIMNASIA CEREBRAL
LA REALIDAD DE LOS NEUROMITOS. UN DESAFÍO A FUTURO
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

CAPÍTULO 6. NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN. DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS, ALDO FERRERES Y VALERIA ABUSAMRA
INTRODUCCIÓN
EXPECTATIVAS SOBRE NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN
PUENTES ENTRE NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
RELACIÓN BIDIRECCIONAL, FORMACIÓN DE DOCENTES E INVESTIGADORES
EDUCACIÓN, NEUROCIENCIA Y SOCIEDAD
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

ANEXO. TÉCNICAS DE ESTUDIO DEL CEREBRO HUMANO
GLOSARIO